понедельник, 22 ноября 2021 г.

Выступила на конференции 18 ноября

Конференция, посвященная современным технологиям обучения будущих инженеров-инноваторов на русском и английском языках, состоялась 18 ноября . The conference focused on modern technology for educating future innovation engineers in Russian and English took place on November 18.


Презентация ссылка


понедельник, 15 ноября 2021 г.

Сдала экзамен за курс Pre-intermediate

Обучение и экзамен в он-лайн. Результат обучения вижу в том, что стала лучше понимать на слух и меньше допускать ошибок в речи. Также улучшились чтение и письмо. Следующий шаг - дорасти до уровня Intermediate и начать уже работать на английском языке.




Выступила 10 ноября на съезде 100 летию КД

 

Петербург прекрасен и в ноябре! После долгого сидения дома, радуюсь каждой личной встрече.  Удалось обнять друзей, встретиться с коллегами, сходить в сакральные для меня места и выступить с новыми идеями на с'езде, посвященному 100 летию кружкового движения.


Презентация. Ссылка 


четверг, 9 сентября 2021 г.

Закончила разработку он-лайн курса "Игры на ROBBO Scratch"

Для моей методической ипостаси  состоялось важное событие 2021 года. 


Задача стояла сложная, практически невыполнимая - сделать платный занимательный курс по изучению основ программирования на языке Scratch, по материалам которого будут работать студенты или инженеры (возможно без педагогического образования). 

Курс доступен в рамках франшизы РОББО Клуба. 

Требования к курсу от заказчика.

  1. Ориентируясь на метод.рекомендации и свое желание работать с детьми, педагоги (с любым высшим образованием) должны научить детей в он-лайн за 12 уроков основам программирования и при этом формировать у детей новые образовательные результаты в виде Soft skills (Критическое мышление. Командная работа. Креативность. Коммуникация. Контроль над своим состоянием.).
  2. Кроме того, курс должен одинаково применяться в он-лайн и оф-лайн. 
  3. Материалы должны быть написаны простым языком, чтобы при переводе на другие языки не искажался смысл. 
  4. Курс должен быть интересен детям двух разных возрастов, чтобы сохранить группу до конца курса и получить новый заказ на продолжение обучения.
  5. Материалы  должны быть разработаны по новым шаблонам, которые в ходе работы надо проверить и улучшить при необходимости.
  6. Нужно показать пример качественного методического  контента для разработчиков других курсов. 
  7. И еще  десяток условий по дизайну, обязательного применения системы дистанционного обучения, требованиям САНПИН, пожеланий педагогов, ограничений по времени (дети должны все успевать на занятии и не получать домашней работы), требований пед.дизайна (нужно применять активные приемы обучения), возрастной психологии и педагогики, учета того, что часть терминов и понятий дети еще не изучали в школе, обязательные дифференцированные задания, необходимость выполнения детьми в конце курса своего собственного проекта, наличие непрерывного оценивания и проч. 

Уф! Я за это смело взялась просто потому, что все требования по отдельности я знаю и могу выполнить. Вызов был в том. чтобы соединить все требования в одном курсе. 


И вот он готов! И не один! Готовы ДВА  разновозрастных курса - для началки и среднего звена. Один Бог знает, какие роли я выполняла одновременно при разработке этого курса! Назову лишь самые основные: программист, педагогический дизайнер, методист, ребенок, корректор, психолог, методолог, педагог, мама, воспитатель, предприниматель, переводчик, художник, геймдизайнер, игротехник. За каждой ролью стоят пройденные курсы, выполненные практические работы, проведенные семинары, опыт преподавания и разработки. Удалось применить все свои знания, опыт и наработки. Конечно, это радует! Времени затрачено много. Курс получился золотой.

Результат узнаю только через 4-6 месяцев, когда на курсе появятся первые выпускники.

Хочу поблагодарить Валерия Викторовича Стародубцева, с критики материалов которого началась разработка этого курса. Именно его игры на Скретч стали отправной точкой моей работы. Как это обычно бывает: отвергая, предлагай! Я начала критиковать методические материалы коллеги и в конце концов начала делать сама, чтобы показать на практике, что я имела ввиду, когда говорила, что его версия требует доработки! 

среда, 7 июля 2021 г.

Хочу разглядеть ген НТИ в поданных заявках на конкурс кружков 2021




Программа НТИ по-настоящему революционна, она направлена на создание новых рынков и закрепление лидирующего положения России в тех технологических областях, которые сейчас являются наиболее прорывными в мире. Конкурс кружков призван подсветить команды, которые наилучшим образом на сегодняшний день готовят технологических предпринимателей будущего. 

В роли наставника курирую работу кружков в сети РОББО, школьных технопарков на базе РОББО Классов,  поэтому  интересно посмотреть на ту же работу глазами эксперта, вчитаться в критерии и увидеть новые точки роста. Делюсь своим экспертным мнением, не называя  организаций:

1) 20  побед на соревнованиях - это хорошо или плохо? Ну, смотрите сами: если в организации занимаются 50 ребят и кружок создан всего 3 года назад, то это круто! Если в организации занимаются 300 детей и создана она 5 лет назад, то мало! Как эксперт поймет, если сами кружковцы про это не пишут?  Поэтому мне не хватает во многих заявках от участников анализа собственной деятельности в цифрах. Участники конкурса не всегда понимают, зачем собирается учебная аналитика и какие выводы можно по  ней сделать. 

2) 20 мероприятий в год - это хорошо или плохо? Опять же надо понимать, зачем кружок проводит так много мероприятий? Что получают дети от этой череды фестивалей, хакатонов. конкурсов и семинаров? Если в заявке видно, что это продуманная череда ступенек роста, то круто! А если это какая-то мозаика, без смысла и системы, то извините!  Детей жалко! Ведь это идет дополнением к текущей работе над проектами, обучением по дополнительным общеобразовательным программам и подготовкой к соревнованиям? Хочется спросить: У детей вообще остается  время на погружение в свой  проект? Откуда появятся качественные продуктовые и образовательные  результаты, если детей все время дергают с одного мероприятия на другое? Если из текста заявки не понятно, кто, как и зачем планирует эти мероприятия, баллы снижаю без сожаления.

3) 20 провалов в год - это хорошо или плохо? Вообще-то мне интереснее читать про провалы и про то, как люди делают выводы и растут на ошибках. Только продвинутые команды любят и ценят свои ошибки, ловят их с радостью,  анализируют,  учатся и стремительно растут на них. Добавляю баллы, если вижу в заявке, что ребята умеют кратко и толково  анализировать свои ошибки. 

Мои советы при подаче заявки на конкурс кружков 2021:

  1. Добавляйте к любым перечислениям свои обобщенные выводы и аргументируйте почему это хорошо!
  2. Внимательно читайте пункты заявки. Иногда в пункте два предложения, значит надо отвечать на два вопроса!
  3. Помните про "ген НТИ". Не всякая текущая работа в области технического, технологического и инженерного образования может быть автоматически отнесена к Кружковой работе в том смысле, что готовит детей к технологическому предпринимательству на будущих рынках. 

воскресенье, 16 мая 2021 г.

Зачем я иду на Архипелаг 2121 (https://a2121.ru/)

 Когда мне в ленту залетело приглашение на Архипелаг 2121, зарегистрировалась сразу. Такие мероприятия, как Архипелаг сразу перебрасывают из размеренного  ритма рабочих будней в атмосферу творческого поиска, преодоления и драйва. Много идей, активных лидеров, которые тестируют свои бизнес-гипотезы, собирают и пересобирают команды. Можно за время Архипелага прокачать и проверить свои деловые качества, профессиональные навыки, hard&soft skills, найти единомышленников, найти "точки роста" для своего проекта. 

Так Архипелаг 20.35 познакомил меня с командой Виктории Скрыльниковой - AWAGAS ACADEMY- престижное образовательное виртуальное учебное заведение международного типа на базе MMORPG. Интрига была в самом названии, которое предложила Виктория. Затем это название несколько раз менялось и уточнялось, дорабатывалось содержание. В итоге, за время  Архипелага проект был переработан. Мы вместе прошли акселерационную программу и я наконец поняла, что такое "проектирование от пользы".  Что было дальше? А дальше мы поняли (и это огромное преимущество Архипелага), что проекту нужны серьезные финансовые вливания. Команда ушла на поиски инвестора. А я ушла с глубоким пониманием, что такое  MMORPG, увидел новые горизонты профориентационной работы со студентами. 




понедельник, 19 апреля 2021 г.

Рассказываю про образовательные программы РОББО

 

Знаете, бывает так, что занимаешься чем-то очень долго, а потом прилетает запрос на "расскажи коротко". Садишься и три дня обобщаешь, чтобы за 10 минут передать самую суть. Ну, не 10, а 18 минут получилось.... Поделилась  моделями использования РОББО класса. Благодаря сотрудничеству  с более 200 школами,  которые уже имеют РОББО классы, у нас в методическом отделе сформировалась концепция, согласно которой мы отбираем содержание и технологии обучения. Идем от цели, в которой РОББО хочет сделать выпускников самыми востребованными специалистами на рынках НТИ. Поэтому в архитектуру образовательного опыта и контента мы заложили несколько очень важных принципов.

Первый принцип это актуальность. Мы очень глубоко анализируем рынок труда, чтобы понимать тренды и знать какие специалисты будут наиболее дефицитными и, какие навыки будут востребованы в ближайшем будущем. Это довольно непростая задача, потому что мир быстро меняются и родители малышей не готовы ждать еще четыре или пять лет, пока школы нарастят компетенции педагога по робототехнике, пока они разработают образовательные программы по актуальным направлением 3d моделирования и печати, схемотехнике и робототехнике.  Поэтому программы РОББО сейчас очень актуальны.

Второй очень важный принцип это проектирование от пользы. Мы учим детей не ради  дипломов в портфолио, а мы хотим,  чтобы школьники сами становились владельцами своего развития.  Мы это делаем в команде с родителями и считаем важным, чтобы занятие в РОББО классе приносили реальную пользу семье в процессе воспитания ребенка.  Поэтому каждый образовательный продукт мы начинаем  с проектирования «дерева ценностей», которые родитель и ребенок ожидают получить от инженерного образования. Далее это дерево ценностей мы конвертируем в "карту компетенций" и уже вот получившиеся skill set мы и прошиваем в нейро сетях наших воспитанников с помощью конкретных он-лайн или офф-лайн курсов, конкурсов, олимпиад, стримов, домашних заданий и так далее. Вот так создаются уникальный образовательный опыт РОББО. Сейчас я расскажу о тех вызовах, запрос и трендах, которые мы выявили в процессе реализации наших образовательных программ.  На них мы  строили наш skill set.  Самое сложное в процессе этой работы -  изменить стереотипное мышление педагогов, родителей и даже детей.

А теперь о том,  какие современные запросы сегодня звучат от родителей и педагогов и, как мы отвечаем на эти запросы..... (см. видео)